Nevyhovuje vám doporučená vzdělávací úroveň nebo časová dotace?
Napište nám – rádi s vámi program upravíme pro vaši třídu.
Výchovně-vzdělávací program
MOJE reprodukční zdraví
Moje zdraví, moje budoucnost
Vzdělávací úroveň:
I. ročník
II. ročník
Anotace
Interaktivní program pro studentky a studenty středních škol zaměřený na ochranu reprodukčního zdraví, odpovědné rozhodování v oblasti sexuality a partnerských vztahů. Navazuje na dříve získané poznatky o lidském těle a rozšiřuje je o souvislosti plodnosti, prevence, plánovaného rodičovství a zdravotní péče. Studenti získávají důvěryhodné informace o ženském i mužském reprodukčním systému, možnostech antikoncepce, prevenci pohlavně přenosných infekcí, HPV očkování, preventivních vyšetřeních a včasném vyhledání odborné pomoci. Program podporuje respekt, rovnost, souhlas, osobní odpovědnost a schopnost kriticky posuzovat informace z médií a sociálních sítí.
Klíčové cíle
Kognitivní cíle – studenti prohloubí znalosti o fungování ženského i mužského reprodukčního systému, možnostech prevence, antikoncepce, odborného vyšetření a faktorech ovlivňujících plodnost
Afektivní cíle – studenti si vytvářejí vlastní hodnotové postoje k sexualitě, partnerským vztahům a péči o zdraví, rozvíjejí respekt k sobě i druhým a odpovědnost za svá rozhodnutí
Psychosociální cíle – studenti rozvíjejí schopnost otevřeně komunikovat, nastavovat a respektovat hranice, rozpoznávat rizikové či manipulativní chování a orientovat se v důvěryhodných zdrojích informací
Klíčové kompetence
Kompetence komunikativní – studenti jsou schopni otevřeně, citlivě a věcně komunikovat o sexualitě, reprodukčním zdraví a partnerských vztazích
Kompetence k učení – studenti samostatně vyhledávají, třídí a kriticky hodnotí informace z odborných a důvěryhodných zdrojů
Kompetence k řešení problémů – studenti dokážou zvažovat výhody, rizika a důsledky jednotlivých rozhodnutí v oblasti ochrany zdraví, antikoncepce a partnerských vztahů
Kompetence sociální a personální – studenti respektují vlastní potřeby, hranice a hodnoty i nastavení druhých a uvědomují si význam rovnosti, souhlasu a důvěry ve vztazích
Kompetence občanské – studenti chápou právní, etické a celospolečenské souvislosti sexuálního a reprodukčního zdraví a odpovědnost za své jednání
Klíčové výstupy
I. ročník
Studenti propojují dříve získané poznatky o lidském těle s novými informacemi o ženském a mužském reprodukčním systému, hormonálních změnách, plodnosti a faktorech, které ji mohou ovlivnit. Orientují se v základních formách antikoncepce, prevenci pohlavně přenosných infekcí a HPV, chápou význam preventivních prohlídek a prakticky využívají zásady samovyšetření a včasného vyhledání odborné pomoci.
II. ročník
Studenti dokážou posuzovat důsledky vlastních rozhodnutí v oblasti sexuality, partnerských vztahů a plánovaného rodičovství. Rozumějí významu souhlasu, respektu, osobních hranic a rovnosti ve vztazích, rozpoznají manipulativní nebo rizikové chování a vědí, na koho se obrátit o pomoc. Kriticky hodnotí informace z médií a sociálních sítí a uvědomují si souvislost mezi životním stylem, reprodukčním zdravím a vlastní budoucností.
Časté dotazy
Jaké interaktivní metody realizace programů primární prevence používáte?
Naše programy vedou kvalifikovaní a proškolení lektoři, kteří dbají na bezpečné a respektující prostředí. Programy jsou určené maximálně pro velikost jedné třídy nebo menší skupiny, což umožňuje aktivní zapojení každého žáka.
Využíváme širokou škálu interaktivních metod, které jsou navrženy tak, aby žáky i studenty aktivně zapojily, podpořily jejich kritické myšlení, rozvoj sociálních a emočních dovedností a přispěly k dlouhodobému osvojení zdravých návyků.
Mezi klíčové metody patří – skupinové diskuze, práce ve dvojicích či menších skupinách, modelové situace a simulace reálných problémů (například šikana nebo kyberšikana), sebereflexe a řízená reflexe, brainstorming, práce s příběhy a mediální analýza, vizuální a technologické nástroje, praktická cvičení a pohybové aktivity. Jsou zařazovány systematicky a dlouhodobě a přizpůsobují se věku a rozvojové úrovni žáků.
Programy podporují rozvoj sociálních kompetencí, emoční stability a zdravých postojů, vedou žáky ke zdravému zvládání stresu a nabízejí pozitivní alternativy k rizikovému chování. Jsou založené na aktuálních odborných poznatcích a mají jasně definované cíle a cílové skupiny.
Spolupracujeme se školou před, během i po realizaci programu, včetně zapojení třídních učitelů a poskytování zpětné vazby. Sledujeme nejen spokojenost žáků, ale hlavně, jak program ovlivňuje jejich chování a dovednosti. Interaktivní přístup rovněž podporuje pozitivní třídní klima, spolupráci s pedagogy i rodinami a vede k prevenci rizikového chování.
Jaký je obsahový rozdíl mezi programem 45 a 90 minut?
Program s délkou 90 minut nabízí možnost důkladněji proniknout do tématu a využít širší škálu interaktivních metod. Kromě předávání nových informací zde lektoři kombinují výklad s aktivním zapojením žáků prostřednictvím skupinových diskuzí, modelových situací, brainstormingů, práce s příběhem nebo praktických cvičení. Tento delší časový blok umožňuje hlubší reflexi, rozvoj sociálních kompetencí a emoční stability a naplňuje tak komplexní cíle primární prevence.
Naopak 45minutový program slouží spíše jako úvodní seznámení s tématem, kde je prostor pro základní informace a omezenější aktivní zapojení účastníků. V tomto kratším čase se lektoři zaměřují na klíčové výstupy a využívají jednodušší interaktivní prvky, například krátké diskuse nebo jednoduché skupinové aktivity, které pomáhají žákům orientovat se v dané problematice a připravují je na další rozvoj v delších programech.
Oba typy programů jsou koncipovány tak, aby odpovídaly vývojové úrovni žáků a podporovaly jejich kompetence, odolnost a psychické zdraví, přičemž 90minutové bloky jsou určeny především pro složitější témata vyžadující komplexnější přístup.
Jaký je postup od objednání programu po jeho realizaci?
Podrobný popis postupu naleznete na horní liště v záložce Nabídka programů – Jak objednat.
Z jakých finančních prostředků je možné programy primární prevence hradit?
Programy primární prevence lze financovat z různých zdrojů v závislosti na konkrétní škole a dostupných možnostech. Mezi nejčastěji využívané zdroje financování patří:
- Školní rozpočet – prostředky vyčleněné školou na vzdělávací a preventivní aktivity.
- Místní či krajské dotační programy – podpora od obcí, měst nebo krajů zaměřená na prevenci rizikového chování.
- Šablony MŠMT – finanční prostředky určené školám v rámci tzv. „šablon“, které lze využít na rozvoj aktivit v oblasti primární prevence a další vzdělávání pedagogických pracovníků. Tyto šablony umožňují flexibilní financování preventivních programů a jejich začlenění do školního vzdělávacího plánu.
- Národní granty a programy – například dotační programy Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy či Ministerstva zdravotnictví.
- Fondy EU a jiné externí zdroje – projekty zaměřené na podporu vzdělávání, zdraví a prevence.
- Spolupráce s neziskovými organizacemi a odbornými subjekty, které mohou nabídnout financování nebo částečné financování preventivních programů.
- Rodičovské příspěvky – v některých případech může být součástí financování také podpora ze strany rodičů.
Školy často kombinují více zdrojů, aby zajistily kvalitní realizaci programů primární prevence a mohly tak efektivně podporovat zdravý vývoj žáků.
Rozpětí cen: 1 500 Kč až 2 800 Kč
Vyberte variantu a přidejte ji do své objednávky:
Další programy pro