Nevyhovuje vám doporučená vzdělávací úroveň nebo časová dotace?
Napište nám – rádi s vámi program upravíme pro vaši třídu.
Výchovně-vzdělávací program
Fantazie a Respekt
Kouzelná cesta ke kamarádství
Vzdělávací úroveň:
1. třída
2. třída
3. třída
4. třída
5. třída
Anotace
Program primární prevence je zaměřen na rozvoj fantazie jako prostředku k budování pozitivních vztahů ve třídním kolektivu. Podporuje vzájemný respekt, ohleduplnost, spolupráci a otevřenou komunikaci mezi žáky. Prostřednictvím zážitkových aktivit, dramatizace a společné reflexe si žáci osvojí základní sociální dovednosti, pravidla soužití a odpovědnost za vlastní chování. Program přispívá k prevenci konfliktů, sociálního vyloučení i počátečních projevů šikany a posiluje osobnostní i sociální kompetence dětí.
Klíčové cíle
Kognitivní cíle – žáci si osvojují pojmy fantazie, respekt, ohleduplnost a spolupráce, porozumí významu pravidel soužití a jejich vlivu na bezpečné třídní prostředí
Afektivní cíle – žáci si uvědomují důsledky svého chování, rozpoznávají vhodné a nevhodné způsoby jednání, rozvíjejí empatii a respekt k druhým
Psychosociální cíle – žáci rozvíjejí dovednosti spolupráce ve skupině, učí se respektující komunikaci, aktivnímu naslouchání a konstruktivnímu řešení běžných konfliktů
Klíčové kompetence
Kompetence k řešení problémů – žáci se učí předcházet konfliktům, hledat vhodná řešení obtížných situací a uvědomovat si dopady svého chování na ostatní jako prevence šikany
Kompetence občanské – žáci rozvíjejí odpovědný přístup k sobě i druhým, budují kamarádské vztahy, učí se vzájemné pomoci a respektu
Kompetence komunikativní – žáci si procvičují respektující komunikaci, vyjadřování vlastních názorů i naslouchání druhým
Kompetence personální a sociální – žáci se učí spolupracovat ve skupině, respektovat pravidla skupiny a přijímat odpovědnost za vytváření bezpečné atmosféry ve třídě
Klíčové výstupy
1.ročník
Žáci si osvojí základy zdvořilé komunikace (pozdrav, poděkování, prosba), seznamují se s pravidly třídy a prostřednictvím dramatizačních aktivit rozvíjí fantazii a rozlišují vhodné a nevhodné chování s ohledem na potřeby druhých.
2.ročník
Žáci dokážou přiměřeně vyjádřit své pocity, rozvíjejí empatii vůči spolužákům, podílejí se na vytváření příjemné atmosféry ve třídě, spolupracují ve skupině a učí se přijímat názory druhých i aktivně naslouchat.
3.ročník
Žáci chápou, jak jejich chování ovlivňuje třídní klima. Dokážou vysvětlit význam ohleduplnosti, nabídnout pomoc spolužákovi a uvědomují si význam dodržování společných pravidel pro bezpečné a přátelské prostředí.
4.ročník
Žáci aktivně přispívají k vytváření zdravého třídního kolektivu. Chápou význam sociální skupiny a rozpoznávají rizikové projevy chování, vědí, jak vhodně reagovat a nabídnout pomoc. Rozvíjejí respekt k individualitě a odlišnostem druhých.
5.ročník
Žáci rozpoznávají projevy nevhodného chování, včetně počátečních forem šikany, a vědí, na koho se obrátit o pomoc. Procvičují konstruktivní řešení konfliktů, hledání kompromisů a uvědomují si svou spoluodpovědnost za bezpečné, respektující a podporující klima ve třídě.
Časté dotazy
Jaké interaktivní metody realizace programů primární prevence používáte?
Naše programy vedou kvalifikovaní a proškolení lektoři, kteří dbají na bezpečné a respektující prostředí. Programy jsou určené maximálně pro velikost jedné třídy nebo menší skupiny, což umožňuje aktivní zapojení každého žáka.
Využíváme širokou škálu interaktivních metod, které jsou navrženy tak, aby žáky i studenty aktivně zapojily, podpořily jejich kritické myšlení, rozvoj sociálních a emočních dovedností a přispěly k dlouhodobému osvojení zdravých návyků.
Mezi klíčové metody patří – skupinové diskuze, práce ve dvojicích či menších skupinách, modelové situace a simulace reálných problémů (například šikana nebo kyberšikana), sebereflexe a řízená reflexe, brainstorming, práce s příběhy a mediální analýza, vizuální a technologické nástroje, praktická cvičení a pohybové aktivity. Jsou zařazovány systematicky a dlouhodobě a přizpůsobují se věku a rozvojové úrovni žáků.
Programy podporují rozvoj sociálních kompetencí, emoční stability a zdravých postojů, vedou žáky ke zdravému zvládání stresu a nabízejí pozitivní alternativy k rizikovému chování. Jsou založené na aktuálních odborných poznatcích a mají jasně definované cíle a cílové skupiny.
Spolupracujeme se školou před, během i po realizaci programu, včetně zapojení třídních učitelů a poskytování zpětné vazby. Sledujeme nejen spokojenost žáků, ale hlavně, jak program ovlivňuje jejich chování a dovednosti. Interaktivní přístup rovněž podporuje pozitivní třídní klima, spolupráci s pedagogy i rodinami a vede k prevenci rizikového chování.
Jaký je obsahový rozdíl mezi programem 45 a 90 minut?
Program s délkou 90 minut nabízí možnost důkladněji proniknout do tématu a využít širší škálu interaktivních metod. Kromě předávání nových informací zde lektoři kombinují výklad s aktivním zapojením žáků prostřednictvím skupinových diskuzí, modelových situací, brainstormingů, práce s příběhem nebo praktických cvičení. Tento delší časový blok umožňuje hlubší reflexi, rozvoj sociálních kompetencí a emoční stability a naplňuje tak komplexní cíle primární prevence.
Naopak 45minutový program slouží spíše jako úvodní seznámení s tématem, kde je prostor pro základní informace a omezenější aktivní zapojení účastníků. V tomto kratším čase se lektoři zaměřují na klíčové výstupy a využívají jednodušší interaktivní prvky, například krátké diskuse nebo jednoduché skupinové aktivity, které pomáhají žákům orientovat se v dané problematice a připravují je na další rozvoj v delších programech.
Oba typy programů jsou koncipovány tak, aby odpovídaly vývojové úrovni žáků a podporovaly jejich kompetence, odolnost a psychické zdraví, přičemž 90minutové bloky jsou určeny především pro složitější témata vyžadující komplexnější přístup.
Jaký je postup od objednání programu po jeho realizaci?
Podrobný popis postupu naleznete na horní liště v záložce Nabídka programů – Jak objednat.
Z jakých finančních prostředků je možné programy primární prevence hradit?
Programy primární prevence lze financovat z různých zdrojů v závislosti na konkrétní škole a dostupných možnostech. Mezi nejčastěji využívané zdroje financování patří:
- Školní rozpočet – prostředky vyčleněné školou na vzdělávací a preventivní aktivity.
- Místní či krajské dotační programy – podpora od obcí, měst nebo krajů zaměřená na prevenci rizikového chování.
- Šablony MŠMT – finanční prostředky určené školám v rámci tzv. „šablon“, které lze využít na rozvoj aktivit v oblasti primární prevence a další vzdělávání pedagogických pracovníků. Tyto šablony umožňují flexibilní financování preventivních programů a jejich začlenění do školního vzdělávacího plánu.
- Národní granty a programy – například dotační programy Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy či Ministerstva zdravotnictví.
- Fondy EU a jiné externí zdroje – projekty zaměřené na podporu vzdělávání, zdraví a prevence.
- Spolupráce s neziskovými organizacemi a odbornými subjekty, které mohou nabídnout financování nebo částečné financování preventivních programů.
- Rodičovské příspěvky – v některých případech může být součástí financování také podpora ze strany rodičů.
Školy často kombinují více zdrojů, aby zajistily kvalitní realizaci programů primární prevence a mohly tak efektivně podporovat zdravý vývoj žáků.
Rozpětí cen: 1 500 Kč až 2 800 Kč
Vyberte variantu a přidejte ji do své objednávky:
Další programy pro