Nevyhovuje vám odporúčaná vzdelávacia úroveň alebo časová dotácia?
Napíšte nám – radi s vami program upravíme pre vašu triedu.
Výchovno-vzdelávací program
Na svete nie si sám
Srdcom k druhým
Vzdelávacia úroveň:
1. trieda
2. trieda
3. trieda
4. trieda
Anotácia
Obsah prednášky: podpora individuality a zdravého sebavedomia žiakov
- rodina, kamaráti, ľudia okolo nás, svet, v ktorom žijeme
- príroda a ochrana životného prostredia
- čím sa líšia ľudia okolo nás (vzhľad, povaha)
- kto som ja? – vlastnosti
- zvládanie negatívnych emócií (hnev, závisť…)
- prevencia sociálno-patologických javov (šikanovanie, agresivita, extrémizmus)
- akceptácia kultúrnej rozmanitosti a rozvoj zodpovednosti voči sebe
- pravidlá písané aj nepísané
Charakteristika
Sociálna a emocionálna gramotnosť prejavovať emocionálnu odolnosť, empatiu a sebauvedomenie, rozvíjať schopnosť spolupracovať, efektívne komunikovať a riešiť konflikty, bezpečným spôsobom prejavovať a regulovať svoje emócie
Interkultúrna gramotnosť rešpektovať a oceňovať rozmanitosť vo svojom okolí, citlivo vnímať životnú realitu ľudí z rozmanitých kultúrnych a sociálnych prostredí, rozpoznávať a aktívne odmietať diskriminačné správanie.
Environmentálna gramotnosť spoznávať jednotlivé zložky životného prostredia, ako aj vzťahy, ktoré medzi nimi prebiehajú
Vzdelávacie štandardy
Postojový rámec uvedomovať si emócie ako súčasť vlastného prežívania a potrebu ich identifikácie a vhodného vyjadrovania,vnímať vlastnú jedinečnosť ako člena rozmanitých komunít a skupín, ‐ rešpektovať perspektívu “iných”, vnímať hodnotu prírody a kvalitného životného prostredia vo vzťahu ku všetkým formám života na Zemi.
Obsahový rámec identifikovať a vyjadrovať emócie,poznať vplyvy a faktory, ktoré spôsobujú nerovnosti v spoločnosti, identifikovať, ako konanie jednotlivca a spoločnosti ovplyvňuje fungovanie prírody – od lokálnej po globálnu úroveň.
Procesuálny rámec rozpoznávať emócie a vyjadrovať ich v rozličných situáciách u seba a iných. Férovo sa správať a nenásilne komunikovať, osvojiť si a aplikovať základné pravidlá, zručnosti a návyky pre správanie sa v prírode.
Kľúčové výstupy
1. ročník
Žiaci sa naučia orientovať sa v základných formách správania, v rodinných a sociálnych vzťahoch. Naučia sa pravidlá spolužitia v skupine a rozpoznávanie nevhodného správania dospelých a rovesníkov, pochopia, prečo je dôležité neubližovať druhým, nevylučovať ostatných zo skupiny a ponúkať pomoc.
2. ročník
Žiaci sa naučia chápať význam svojich emócií a prežívanie emócií iných. Prejavovať toleranciu k rozdielom a adekvátne správanie. Zvládanie vlastnej emocionality a vyjadrenia. Objavia prepojenie medzi živou a neživou prírodou. Pochopia dôležitosť starostlivosti o životné prostredie, prírodu, triedenie odpadu.
3. ročník
Žiaci sa učia otvorene komunikovať, vyjadrovať svoje pocity a rešpektovať prejavy druhých. Chápu nespravodlivosť, dôležitosť postaviť sa za druhých a usilovať sa o priateľské prostredie v spoločnosti. Naučia sa riešiť bežné konflikty bez známok agresie. Pochopia dôležitosť priateľstva a vzájomnej spolupráce.
4. ročník
Žiaci sa učia chápať morálne princípy, vysvetľujú, prečo je dôležité pomáhať druhým. Zamyslieť sa nad dôsledkami vlastného správania na druhých. Navrhovať konkrétne riešenia vedúce k zlepšeniu priateľských vzťahov v skupine. Rozpoznávať príznaky neznášanlivosti a šikanovania. Vie pomenovať spôsoby aktívnej pomoci.
Časté otázky
Aké interaktívne metódy realizácie programov primárnej prevencie používate?
Naše programy vedú kvalifikovaní a preškolení lektori, ktorí dbajú na bezpečné a rešpektujúce prostredie. Programy sú určené maximálne pre veľkosť jednej triedy alebo menšej skupiny, čo umožňuje aktívne zapojenie každého žiaka.
Využívame široké spektrum interaktívnych metód, ktoré sú navrhnuté tak, aby žiakov a študentov aktívne zapojili, podporili ich kritické myslenie, rozvoj sociálnych a emočných zručností a prispeli k dlhodobému osvojeniu si zdravých návykov.
Kľúčové metódy zahŕňajú: skupinové diskusie, prácu vo dvojiciach či menších skupinách, modelové situácie a simulácie reálnych problémov (napríklad šikana alebo kyberšikana), sebareflexiu a riadenú reflexiu, brainstorming, prácu s príbehmi a mediálnu analýzu, vizuálne a technologické nástroje, praktické cvičenia a pohybové aktivity. Tieto metódy sú systematicky a dlhodobo začleňované do programov a prispôsobené veku a vývinovej úrovni žiakov.
Programy podporujú rozvoj sociálnych kompetencií, emočnej stability a zdravých postojov, vedú žiakov k zdravému zvládaniu stresu a ponúkajú pozitívne alternatívy k rizikovému správaniu. Sú postavené na aktuálnych odborných poznatkoch a majú jasne definované ciele a cieľové skupiny.
So školou spolupracujeme pred, počas aj po realizácii programu, vrátane zapojenia triednych učiteľov a poskytovania spätnej väzby. Sledujeme nielen spokojnosť žiakov, ale najmä to, ako program ovplyvňuje ich správanie a zručnosti. Interaktívny prístup zároveň podporuje pozitívnu triednu klímu, spoluprácu s pedagógmi aj rodinami a vedie k prevencii rizikového správania.
Aký je obsahový rozdiel medzi programom na 45 a 90 minút?
Program v rozsahu 90 minút ponúka možnosť dôkladnejšie preniknúť do témy a využiť širšiu škálu interaktívnych metód. Okrem sprostredkovania informácií lektori kombinujú výklad s aktívnym zapojením žiakov prostredníctvom skupinových diskusií, modelových situácií, brainstormingu, práce s príbehom či praktických cvičení.
Tento dlhší časový blok umožňuje hlbšiu reflexiu, rozvoj sociálnych kompetencií a emočnej stability, a tak komplexne napĺňa ciele primárnej prevencie.
Program v rámci 45 minút ponúka úvodné oboznámenie sa s témou, počas ktorého je priestor na základné informácie, pričom aktívne zapojenie účastníkov je obmedzenejšie.
V tomto kratšom čase sa lektori zameriavajú na kľúčové výstupy a využívajú jednoduchšie interaktívne prvky – napríklad krátke diskusie alebo nenáročné skupinové aktivity, ktoré žiakom pomáhajú zorientovať sa v danej problematike a pripraviť sa na pokračovanie v rozsiahlejších programoch.Oba typy programov sú navrhnuté tak, aby zodpovedali vývinovej úrovni žiakov, podporovali ich kompetencie, psychickú odolnosť a duševné zdravie.
90-minútové bloky sú najvhodnejšie pre náročnejšie témy, ktoré si vyžadujú hlbší a komplexnejší prístup.Aký je postup od objednania programu po jeho realizáciu?
Podrobný popis postupu nájdete v hornej lište v záložke Ponuka programov – Ako objednať.
Z akých finančných prostriedkov je možné hradiť programy primárnej prevencie?
Programy primárnej prevencie je možné financovať z rôznych zdrojov v závislosti od konkrétnej školy a dostupných možností. Medzi najčastejšie využívané formy financovania patria:
- Školský rozpočet – prostriedky vyčlenené školou na vzdelávacie a preventívne aktivity.
- Miestne a krajské dotačné programy – podpora zo strany obce, mesta alebo kraja zameraná na prevenciu rizikového správania.
- Národné granty a programy – napríklad dotačné programy Ministerstva školstva alebo Ministerstva zdravotníctva.
- Fondy EÚ a iné externé zdroje – projekty zamerané na podporu vzdelávania, zdravia a prevencie.
- Spolupráca s neziskovými organizáciami a odbornými subjektmi, ktoré môžu ponúknuť úplné alebo čiastočné financovanie preventívnych programov.
- Príspevky rodičov – financovanie môže byť podporené aj zo strany rodičov.
Školy často kombinujú viaceré zdroje, aby zabezpečili kvalitnú realizáciu programov primárnej prevencie a mohli efektívne podporovať zdravý vývin žiakov.
Price range: 52 € through 99 €
Vyberte variant a pridajte ho do svojej objednávky:
Ďalšie programy pre