Nevyhovuje vám odporúčaná vzdelávacia úroveň alebo časová dotácia?
Napíšte nám – radi s vami program upravíme pre vašu triedu.
Výchovno-vzdelávací program
Báť, či nebáť sa…?
Tvoje rozhodnutie
Vzdelávacia úroveň:
I. ročník
II. ročník
III. ročník
IV. ročník
Anotácia
Obsah prednášky: Rizikové faktory vzniku závislostí v období dospievania, látková a nelátková závislosť (nové formy závislostí).
- rizikové faktory v období dospievania a ich vplyv na zdravie
- trestno-právna rovina
- látkové závislosti (nikotin, kofein, alkohol, konope, nebezpečné rastliny, tvrdé drogy…)
- netolizmus – závislosť na virtuálných drogách
- závislosť na jedle a hladovaní
- test závislosti
- ako nezačať a ako sa vhodne chovať v rizikovom prostredí
- kde hľadať pomoc pre seba a ako pomáhať druhým
- budovanie pozitívnej identity
Charakteristika
Zdravotná a pohybová gramotnosť
Dosiahnuť úroveň vedomostí, osobných zručností a sebadôvery na zlepšenie osobného zdravia a zdravia ľudí v bezprostrednom okolí zmenou osobného životného štýlu, efektívne využívať informácie o zdraví a podpore zdravia potrebné pre posilnenie starostlivosti o svoje zdravie, chápať negatívne vplyvy zdraviu škodlivých látok a mať zdravé stravovacie návyky
Vzdelávacie štandardy
Postojový rámec
chápať dôležitosť zdravého životného štýlu ako prostriedku podpory zdravia
Obsahový rámec
Poznať negatívne vplyvy fajčenia, alkoholu, nedovolených látok a iných závislostí na zdravie človeka.
Procesuálny rámec
rozpoznať nebezpečenstvo návykových látok a ich negatívny vplyv na zdravie človeka.
Kľúčové výstupy
1. ročník
Študenti môžu uviesť príklady, kde sa deti a mladí ľudia môžu najčastejšie stretnúť s predajcom – vyvodiť závery a navrhnúť riešenia. Môžu naznačovať spôsoby financovania a kroky k spáchaniu trestných činov. Dobre sa orientujú v právnej rovine v oblasti užívania a ponúkania návykových látok a poznajú základy liečby a prognózu závislosti.
2. ročník
Študenti sú schopní analyzovať drogovú intervenciu, zapájať sa do kampaní a pochopiť sociálny a osobný dopad. Vďaka súčasnej neefektívnej protidrogovej politike je počet užívateľov drog celosvetovo vysoký – študenti sa zamýšľajú nad ďalšími faktormi závislosti – inovácie na trhu s drogami, ľahká dostupnosť, možnosti aplikácie a vedú kritickú diskusiu.
3. ročník
Uvedomuje si zdravotné a spoločenské dosahy užívania drog a aplikuje v bežnom živote konanie a postoje podporujúce abstinenciu od nelegálnych drog. Zapája sa do diskusií o užívaní alkoholu a iných drog v rámci svojich rovesníckych skupín a informuje o rizikách experimentovania a užívania NL. Orientuje sa v legislatíve týkajúcej sa užívania, prechovávania a distribúcie drog. Dokáže sprostredkovať pomoc sebe alebo inému pri problémoch s užívaním NL.
4. ročník
Uplatňuje nadobudnuté komunikačné a sociálne zručnosti vo svojom živote, pri odolávaní tlaku rovesníkov, odmietaní nelegálnych drog a pri riešení konfliktov. Dokáže sa vyrovnať so svojím vlastným neúspechom a pocitom zlyhania bezpečným spôsobom vylučujúcim užívanie NL.
Časté otázky
Aké interaktívne metódy realizácie programov primárnej prevencie používate?
Naše programy vedú kvalifikovaní a preškolení lektori, ktorí dbajú na bezpečné a rešpektujúce prostredie. Programy sú určené maximálne pre veľkosť jednej triedy alebo menšej skupiny, čo umožňuje aktívne zapojenie každého žiaka.
Využívame široké spektrum interaktívnych metód, ktoré sú navrhnuté tak, aby žiakov a študentov aktívne zapojili, podporili ich kritické myslenie, rozvoj sociálnych a emočných zručností a prispeli k dlhodobému osvojeniu si zdravých návykov.
Kľúčové metódy zahŕňajú: skupinové diskusie, prácu vo dvojiciach či menších skupinách, modelové situácie a simulácie reálnych problémov (napríklad šikana alebo kyberšikana), sebareflexiu a riadenú reflexiu, brainstorming, prácu s príbehmi a mediálnu analýzu, vizuálne a technologické nástroje, praktické cvičenia a pohybové aktivity. Tieto metódy sú systematicky a dlhodobo začleňované do programov a prispôsobené veku a vývinovej úrovni žiakov.
Programy podporujú rozvoj sociálnych kompetencií, emočnej stability a zdravých postojov, vedú žiakov k zdravému zvládaniu stresu a ponúkajú pozitívne alternatívy k rizikovému správaniu. Sú postavené na aktuálnych odborných poznatkoch a majú jasne definované ciele a cieľové skupiny.
So školou spolupracujeme pred, počas aj po realizácii programu, vrátane zapojenia triednych učiteľov a poskytovania spätnej väzby. Sledujeme nielen spokojnosť žiakov, ale najmä to, ako program ovplyvňuje ich správanie a zručnosti. Interaktívny prístup zároveň podporuje pozitívnu triednu klímu, spoluprácu s pedagógmi aj rodinami a vedie k prevencii rizikového správania.
Aký je obsahový rozdiel medzi programom na 45 a 90 minút?
Program v rozsahu 90 minút ponúka možnosť dôkladnejšie preniknúť do témy a využiť širšiu škálu interaktívnych metód. Okrem sprostredkovania informácií lektori kombinujú výklad s aktívnym zapojením žiakov prostredníctvom skupinových diskusií, modelových situácií, brainstormingu, práce s príbehom či praktických cvičení.
Tento dlhší časový blok umožňuje hlbšiu reflexiu, rozvoj sociálnych kompetencií a emočnej stability, a tak komplexne napĺňa ciele primárnej prevencie.
Program v rámci 45 minút ponúka úvodné oboznámenie sa s témou, počas ktorého je priestor na základné informácie, pričom aktívne zapojenie účastníkov je obmedzenejšie.
V tomto kratšom čase sa lektori zameriavajú na kľúčové výstupy a využívajú jednoduchšie interaktívne prvky – napríklad krátke diskusie alebo nenáročné skupinové aktivity, ktoré žiakom pomáhajú zorientovať sa v danej problematike a pripraviť sa na pokračovanie v rozsiahlejších programoch.Oba typy programov sú navrhnuté tak, aby zodpovedali vývinovej úrovni žiakov, podporovali ich kompetencie, psychickú odolnosť a duševné zdravie.
90-minútové bloky sú najvhodnejšie pre náročnejšie témy, ktoré si vyžadujú hlbší a komplexnejší prístup.Aký je postup od objednania programu po jeho realizáciu?
Podrobný popis postupu nájdete v hornej lište v záložke Ponuka programov – Ako objednať.
Z akých finančných prostriedkov je možné hradiť programy primárnej prevencie?
Programy primárnej prevencie je možné financovať z rôznych zdrojov v závislosti od konkrétnej školy a dostupných možností. Medzi najčastejšie využívané formy financovania patria:
- Školský rozpočet – prostriedky vyčlenené školou na vzdelávacie a preventívne aktivity.
- Miestne a krajské dotačné programy – podpora zo strany obce, mesta alebo kraja zameraná na prevenciu rizikového správania.
- Národné granty a programy – napríklad dotačné programy Ministerstva školstva alebo Ministerstva zdravotníctva.
- Fondy EÚ a iné externé zdroje – projekty zamerané na podporu vzdelávania, zdravia a prevencie.
- Spolupráca s neziskovými organizáciami a odbornými subjektmi, ktoré môžu ponúknuť úplné alebo čiastočné financovanie preventívnych programov.
- Príspevky rodičov – financovanie môže byť podporené aj zo strany rodičov.
Školy často kombinujú viaceré zdroje, aby zabezpečili kvalitnú realizáciu programov primárnej prevencie a mohli efektívne podporovať zdravý vývin žiakov.
Price range: 52 € through 99 €
Vyberte variant a pridajte ho do svojej objednávky:
Ďalšie programy pre