Nevyhovuje vám odporúčaná vzdelávacia úroveň alebo časová dotácia?
Napíšte nám – radi s vami program upravíme pre vašu triedu.
Výchovno-vzdelávací program
Fantázia a rešpekt
Magická cesta k priateľstvu
Vzdelávacia úroveň:
1. trieda
2. trieda
3. trieda
4. trieda
Anotácia
Program primárnej prevencie je zameraný na rozvoj fantázie, prostredníctvom ktorej žiaci budujú pozitívne vzťahy v triednom kolektíve. Podporuje vzájomný rešpekt, ohľaduplnosť, spoluprácu a otvorenú komunikáciu medzi žiakmi. Prostredníctvom zážitkových aktivít, dramatizácie a spoločnej reflexie si žiaci osvojujú základné sociálne zručnosti, pravidlá spolunažívania a zodpovednosť za vlastné správanie. Program prispieva k prevencii konfliktov, sociálneho vylúčenia a počiatočných prejavov šikany a posilňuje osobné a sociálne kompetencie detí.
Charakteristika
Sociálna a emocionálna gramotnosť prejavovať emocionálnu odolnosť, empatiu a sebauvedomenie, rozvíjať schopnosť spolupracovať, efektívne komunikovať a riešiť konflikty, bezpečným spôsobom prejavovať a regulovať svoje emócie, vybudovať vlastný charakter, rozvážnosť a prosociálnosť, prispievať k školskej kultúre a étosu, zvnútorniť charakterové dispozície (cnosti), dentifikovať základné morálne emócie, primerane veku sústredene uvažovať nad etickými témami a zamýšľať sa nad príbehmi, v ktorých ľudia prekonávajú samých seba.
Interkultúrna gramotnosť rešpektovať a oceňovať rozmanitosť vo svojom okolí, citlivo vnímať životnú realitu ľudí z rozmanitých kultúrnych a sociálnych prostredí, rozpoznávať a aktívne odmietať diskriminačné správanie.
Vizuálna gramotnosť porozumieť vizuálnemu jazyku a využívať ho na špecifickú formu komunikácie, s uplatňovaním tvorivého a kritického myslenia, citlivo vnímať vizuálne podnety na úrovni každodennosti, orientovať sa vo svete vizuality a umenia, prejavovať estetickú otvorenosť vo vnímaní a prežívaní, rešpektovať a oceňovať rozmanité kultúrne prejavy.
Vzdelávacie štandardy
Postojový rámec uvedomovať si emócie ako súčasť vlastného prežívania a potrebu ich identifikácie a vhodného vyjadrovania,vnímať vlastnú jedinečnosť ako člena rozmanitých komunít a skupín, rešpektovať perspektívu “iných”.
Obsahový rámec identifikovať a vyjadrovať emócie,poznať vplyvy a faktory, ktoré spôsobujú nerovnosti v spoločnosti.
Procesuálny rámec rozpoznávať emócie a vyjadrovať ich v rozličných situáciách u seba a iných. férovo sa správať a nenásilne komunikovať,využívať vizuálny jazyk na komunikáciu s uplatňovaním tvorivého a kritického myslenia.
Kľúčové výstupy
1. ročník
Žiaci sa učia základy zdvorilej komunikácie (pozdravy, poďakovanie, prosby), oboznamujú sa s pravidlami triedy a rozvíjajú svoju predstavivosť prostredníctvom dramatických aktivít a rozlišujú medzi vhodným a nevhodným správaním voči potrebám druhých.
2. ročník
Žiaci dokážu správne vyjadriť svoje pocity, rozvíjať empatiu voči spolužiakom, podieľať sa na vytváraní príjemnej atmosféry v triede, spolupracovať v skupine a naučiť sa prijímať názory ostatných a aktívne počúvať.
3. ročník
Žiaci chápu, ako ich správanie ovplyvňuje prostredie v triede. Môžu vysvetliť dôležitosť ohľaduplnosti, ponúknuť pomoc spolužiakom a sú si vedomí dôležitosti dodržiavania bežných pravidiel pre bezpečné a priateľské prostredie.
4. ročník
Žiaci aktívne prispievajú k vytváraniu zdravého triedneho tímu. Chápu dôležitosť sociálnej skupiny a rozpoznávajú rizikové správanie, vedia, ako primerane reagovať a ponúknuť pomoc. Rozvíjajú rešpekt k individualite a rozdielom ostatných.
Časté otázky
Aké interaktívne metódy realizácie programov primárnej prevencie používate?
Naše programy vedú kvalifikovaní a preškolení lektori, ktorí dbajú na bezpečné a rešpektujúce prostredie. Programy sú určené maximálne pre veľkosť jednej triedy alebo menšej skupiny, čo umožňuje aktívne zapojenie každého žiaka.
Využívame široké spektrum interaktívnych metód, ktoré sú navrhnuté tak, aby žiakov a študentov aktívne zapojili, podporili ich kritické myslenie, rozvoj sociálnych a emočných zručností a prispeli k dlhodobému osvojeniu si zdravých návykov.
Kľúčové metódy zahŕňajú: skupinové diskusie, prácu vo dvojiciach či menších skupinách, modelové situácie a simulácie reálnych problémov (napríklad šikana alebo kyberšikana), sebareflexiu a riadenú reflexiu, brainstorming, prácu s príbehmi a mediálnu analýzu, vizuálne a technologické nástroje, praktické cvičenia a pohybové aktivity. Tieto metódy sú systematicky a dlhodobo začleňované do programov a prispôsobené veku a vývinovej úrovni žiakov.
Programy podporujú rozvoj sociálnych kompetencií, emočnej stability a zdravých postojov, vedú žiakov k zdravému zvládaniu stresu a ponúkajú pozitívne alternatívy k rizikovému správaniu. Sú postavené na aktuálnych odborných poznatkoch a majú jasne definované ciele a cieľové skupiny.
So školou spolupracujeme pred, počas aj po realizácii programu, vrátane zapojenia triednych učiteľov a poskytovania spätnej väzby. Sledujeme nielen spokojnosť žiakov, ale najmä to, ako program ovplyvňuje ich správanie a zručnosti. Interaktívny prístup zároveň podporuje pozitívnu triednu klímu, spoluprácu s pedagógmi aj rodinami a vedie k prevencii rizikového správania.
Aký je obsahový rozdiel medzi programom na 45 a 90 minút?
Program v rozsahu 90 minút ponúka možnosť dôkladnejšie preniknúť do témy a využiť širšiu škálu interaktívnych metód. Okrem sprostredkovania informácií lektori kombinujú výklad s aktívnym zapojením žiakov prostredníctvom skupinových diskusií, modelových situácií, brainstormingu, práce s príbehom či praktických cvičení.
Tento dlhší časový blok umožňuje hlbšiu reflexiu, rozvoj sociálnych kompetencií a emočnej stability, a tak komplexne napĺňa ciele primárnej prevencie.
Program v rámci 45 minút ponúka úvodné oboznámenie sa s témou, počas ktorého je priestor na základné informácie, pričom aktívne zapojenie účastníkov je obmedzenejšie.
V tomto kratšom čase sa lektori zameriavajú na kľúčové výstupy a využívajú jednoduchšie interaktívne prvky – napríklad krátke diskusie alebo nenáročné skupinové aktivity, ktoré žiakom pomáhajú zorientovať sa v danej problematike a pripraviť sa na pokračovanie v rozsiahlejších programoch.Oba typy programov sú navrhnuté tak, aby zodpovedali vývinovej úrovni žiakov, podporovali ich kompetencie, psychickú odolnosť a duševné zdravie.
90-minútové bloky sú najvhodnejšie pre náročnejšie témy, ktoré si vyžadujú hlbší a komplexnejší prístup.Aký je postup od objednania programu po jeho realizáciu?
Podrobný popis postupu nájdete v hornej lište v záložke Ponuka programov – Ako objednať.
Z akých finančných prostriedkov je možné hradiť programy primárnej prevencie?
Programy primárnej prevencie je možné financovať z rôznych zdrojov v závislosti od konkrétnej školy a dostupných možností. Medzi najčastejšie využívané formy financovania patria:
- Školský rozpočet – prostriedky vyčlenené školou na vzdelávacie a preventívne aktivity.
- Miestne a krajské dotačné programy – podpora zo strany obce, mesta alebo kraja zameraná na prevenciu rizikového správania.
- Národné granty a programy – napríklad dotačné programy Ministerstva školstva alebo Ministerstva zdravotníctva.
- Fondy EÚ a iné externé zdroje – projekty zamerané na podporu vzdelávania, zdravia a prevencie.
- Spolupráca s neziskovými organizáciami a odbornými subjektmi, ktoré môžu ponúknuť úplné alebo čiastočné financovanie preventívnych programov.
- Príspevky rodičov – financovanie môže byť podporené aj zo strany rodičov.
Školy často kombinujú viaceré zdroje, aby zabezpečili kvalitnú realizáciu programov primárnej prevencie a mohli efektívne podporovať zdravý vývin žiakov.
Price range: 52 € through 99 €
Vyberte variant a pridajte ho do svojej objednávky:
Ďalšie programy pre