Nevyhovuje vám odporúčaná vzdelávacia úroveň alebo časová dotácia?
Napíšte nám – radi s vami program upravíme pre vašu triedu.
Výchovno-vzdelávací program
Kľúč ku vzťahom
Mosty medzi nami
Vzdelávacia úroveň:
I. ročník
II. ročník
III. ročník
IV. ročník
Anotácia
Obsah prednášky:
- budovanie a vnímanie hodnôt vzájomných vzťahov, komunikácia
- priateľstvo, zamilovanosť, “prvá” láska, partnerstvo
- vysvetlenie pojmov empatia, tolerancia, kompromis, sebaláska
- konflikty – ich príčiny, typy, štýly a možnosti ich riešenia
Charakteristika
Sociálna a emocionálna gramotnosť
rozvíjať schopnosť spolupracovať, efektívne komunikovať a riešiť konflikty, asertívne ale ohľaduplne obhajovať a dosahovať svoje ciele v komunikácii, efektívne spolupracovať v homogénnych ako aj rozmanitých tímoch, predchádzať konfliktom, reálne konflikty riešiť nenásilnými spôsobmi, definovaťvlastné hodnoty vo vzťahoch a konať zodpovedne rešpektujúc práva a slobody iných, analyzovať riziká a príležitosti a prijímať zodpovedné rozhodnutia, ktoré ovplyvňujú osobný život, vzťahy a zdravie,rozlišovať rôzne druhy vzťahov, rôzne prejavy správania v nich, utvárať ich a s rešpektom k sebe a iným v nich fungovať.
Vzdelávacie štandardy
Postojový rámec
oceňovať otvorenú rešpektujúcu komunikáciu, predchádzanie konfliktom a v prípade ich vzniku hľadať konštruktívne a nenásilné spôsoby riešenia,
Obsahový rámec
rozpoznávať stratégie asertívnej a rešpektujúcej komunikácie, konštruktívneho riešenia konfliktov,
Procesuálny rámec
počúvať a zohľadňovať názory a potreby druhých, hľadať a rešpektovať konsenzus, konštruktívne riešenie problémov, ‐ rešpektovať súhlas a nesúhlas druhých,
Kľúčové výstupy
1. ročník
Študenti dokážu opísať základné prvky a rozdiely medzi zdravými a toxickými vzťahmi. Vysvetľujú pozitívne prvky konfliktu a ich typy. Získajú zručnosti o tom, ako predchádzať konfliktom a ako používať techniky asertívneho správania. Už teraz sú schopní konštruktívne riešiť konflikty a využívať na to nové poznatky. Vnímajú a dokážu rozpoznať deštruktívne správanie alebo násilie vo vzťahoch a uvedomujú si jeho dôsledky.
2. ročník
Študenti chápu dôležitosť zodpovednosti v medziľudských vzťahoch na osobnej a sociálnej úrovni. Učia sa vnímať konflikty, a to ako z negatívnej perspektívy (riešenie situácie plnej emócií), tak aj z pozitívnej perspektívy (možnosť posúvať sa vpred, komunikovať vpred). Týmto spôsobom získavajú schopnosť, dôležitú pre dospelosť, riešiť konflikty, prekonávať ich a preberať zodpovednosť za svoje činy pri rešpektovaní druhých.
3. ročník
Študenti sú schopní zamyslieť sa nad svojou pozíciou vo vzťahu a sú ochotní na sebe pracovať. Chápu dôležitosť dôvery v kvalitnom vzťahu a učia sa konfrontovať absolútnu úprimnosť vo vzťahu so všetkými následkami. Dozvedia sa, že názorové rozdiely a často s nimi spojené konflikty sú prirodzenou súčasťou života a že ich riešenie v konečnom dôsledku prináša pozitívny výsledok pre obe strany.
4. ročník
Študenti sú schopní vyrovnať sa s konfliktnými situáciami a pochopiť, že nevyriešené nezhody môžu spôsobiť dlhodobý stres. Vedia, že typ osobnosti, vplyv duševného stavu a predovšetkým nedorozumenia sú najčastejšími spúšťačmi konfliktov. Študenti sú v rámci programu oboznámení aj so situáciou, keď nie je možné vyriešiť konflikt medzi dvoma stranami a je potrebné vyhľadať odbornú pomoc mediátora alebo terapeuta.
Časté otázky
Aké interaktívne metódy realizácie programov primárnej prevencie používate?
Naše programy vedú kvalifikovaní a preškolení lektori, ktorí dbajú na bezpečné a rešpektujúce prostredie. Programy sú určené maximálne pre veľkosť jednej triedy alebo menšej skupiny, čo umožňuje aktívne zapojenie každého žiaka.
Využívame široké spektrum interaktívnych metód, ktoré sú navrhnuté tak, aby žiakov a študentov aktívne zapojili, podporili ich kritické myslenie, rozvoj sociálnych a emočných zručností a prispeli k dlhodobému osvojeniu si zdravých návykov.
Kľúčové metódy zahŕňajú: skupinové diskusie, prácu vo dvojiciach či menších skupinách, modelové situácie a simulácie reálnych problémov (napríklad šikana alebo kyberšikana), sebareflexiu a riadenú reflexiu, brainstorming, prácu s príbehmi a mediálnu analýzu, vizuálne a technologické nástroje, praktické cvičenia a pohybové aktivity. Tieto metódy sú systematicky a dlhodobo začleňované do programov a prispôsobené veku a vývinovej úrovni žiakov.
Programy podporujú rozvoj sociálnych kompetencií, emočnej stability a zdravých postojov, vedú žiakov k zdravému zvládaniu stresu a ponúkajú pozitívne alternatívy k rizikovému správaniu. Sú postavené na aktuálnych odborných poznatkoch a majú jasne definované ciele a cieľové skupiny.
So školou spolupracujeme pred, počas aj po realizácii programu, vrátane zapojenia triednych učiteľov a poskytovania spätnej väzby. Sledujeme nielen spokojnosť žiakov, ale najmä to, ako program ovplyvňuje ich správanie a zručnosti. Interaktívny prístup zároveň podporuje pozitívnu triednu klímu, spoluprácu s pedagógmi aj rodinami a vedie k prevencii rizikového správania.
Aký je obsahový rozdiel medzi programom na 45 a 90 minút?
Program v rozsahu 90 minút ponúka možnosť dôkladnejšie preniknúť do témy a využiť širšiu škálu interaktívnych metód. Okrem sprostredkovania informácií lektori kombinujú výklad s aktívnym zapojením žiakov prostredníctvom skupinových diskusií, modelových situácií, brainstormingu, práce s príbehom či praktických cvičení.
Tento dlhší časový blok umožňuje hlbšiu reflexiu, rozvoj sociálnych kompetencií a emočnej stability, a tak komplexne napĺňa ciele primárnej prevencie.
Program v rámci 45 minút ponúka úvodné oboznámenie sa s témou, počas ktorého je priestor na základné informácie, pričom aktívne zapojenie účastníkov je obmedzenejšie.
V tomto kratšom čase sa lektori zameriavajú na kľúčové výstupy a využívajú jednoduchšie interaktívne prvky – napríklad krátke diskusie alebo nenáročné skupinové aktivity, ktoré žiakom pomáhajú zorientovať sa v danej problematike a pripraviť sa na pokračovanie v rozsiahlejších programoch.Oba typy programov sú navrhnuté tak, aby zodpovedali vývinovej úrovni žiakov, podporovali ich kompetencie, psychickú odolnosť a duševné zdravie.
90-minútové bloky sú najvhodnejšie pre náročnejšie témy, ktoré si vyžadujú hlbší a komplexnejší prístup.Aký je postup od objednania programu po jeho realizáciu?
Podrobný popis postupu nájdete v hornej lište v záložke Ponuka programov – Ako objednať.
Z akých finančných prostriedkov je možné hradiť programy primárnej prevencie?
Programy primárnej prevencie je možné financovať z rôznych zdrojov v závislosti od konkrétnej školy a dostupných možností. Medzi najčastejšie využívané formy financovania patria:
- Školský rozpočet – prostriedky vyčlenené školou na vzdelávacie a preventívne aktivity.
- Miestne a krajské dotačné programy – podpora zo strany obce, mesta alebo kraja zameraná na prevenciu rizikového správania.
- Národné granty a programy – napríklad dotačné programy Ministerstva školstva alebo Ministerstva zdravotníctva.
- Fondy EÚ a iné externé zdroje – projekty zamerané na podporu vzdelávania, zdravia a prevencie.
- Spolupráca s neziskovými organizáciami a odbornými subjektmi, ktoré môžu ponúknuť úplné alebo čiastočné financovanie preventívnych programov.
- Príspevky rodičov – financovanie môže byť podporené aj zo strany rodičov.
Školy často kombinujú viaceré zdroje, aby zabezpečili kvalitnú realizáciu programov primárnej prevencie a mohli efektívne podporovať zdravý vývin žiakov.
Price range: 52 € through 99 €
Vyberte variant a pridajte ho do svojej objednávky:
Ďalšie programy pre